• ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ЛИЦЕЕ

ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ЛИЦЕЕ

Профильное обуче­ние в лицее реализуется с 2001-2002 учебного года, когда были организованы наряду с общеобразовательными и профильные классы, в которых при сохранении в полном объеме государ­ственного стандарта обучения профильное реализовывалось за счет школь­ного компонента.

На I, II ступени (1-8 классы) обучение носит пропедевтический характер. Для пропедевтики профильного обучения в календарно-тематическое планирование введены часы на расширение базового уровня знаний, пропедевтические курсы.

В 9 классе осуществляется предпрофильное обучение.

«Реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности» (из Концепции профильного обучения
на старшей ступени общего образования)

Предпрофильная подготовка - комплексная подготовка к жизненно важному выбору. Получить информацию о возможных путях продолжения образования, получения профессии, причем доступных в отношении территориальном, своих возможностей и интересов.

Основной целью предпрофильной подготовки учащихся являет­ся их самоопределение в отношении выбора профиля будущего обучения в 10–11 классах. Таким образом, предпрофильное обучение должно сформировать у лицеистов умение объективно оценивать свои способности к обучению по различным профилям, осуществлять выбор профиля, соответствующего спо­собностям и интересам, сформировать готовность школьников прикладывать усилия для получения качественного образования, то есть высокий уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю.

Предпрофильная подготовка осуществляется по направлениям: социально-экономическое, информационно-технологическое, химико-биологичекое, гуманитарное.

Расширению знаний учащихся способствуют курсы по выбору:

Ø Предметно ориентированные (пробные):

углубляют отдельные темы, прогностические по отношению к профильным курсам повышенного уровня

Ø Межпредметные (ориентирующие на профессию):

знакомят с комплексными проблемами, требующими синтеза знаний, и способами их разработки в различных профессиональных сферах

Ø Ориентационные:

готовят учащегося к выбору направления дальнейшего образования, пути.

Профильное обучение осуществляется на III ступени обучения.

Профильная дифференциация образова­ния представляет собой логическое про­должение уровневой дифференциации образования учащихся, осуществляемой на ступени 5-9 классов.

Профильное обучение – это обучение учащихся старших классов лицея по разделённым учебным планам, предусматривающим право и возможность выбора старшеклассниками различных профилей образования с учётом личных интересов, склонностей и способностей и позволяющим сосредотачивать преимущественное внимание на углублённом изучении блока дисциплин, соответствующих избранному профилю образования.

Цель профильного обучения:

v создать условия для дифференциации и индивидуализации обучения, выбора учащимися разных категорий индивидуальных образовательных траекторий в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

Задачи профильного обучения:

v обеспечить углублённое изучение отдельных общеобразовательных предметов;

v расширить возможности социализации учащихся, в частности, более эффективно готовить выпускников к профессиональному самоопределению;

обеспечить преемственность общего и профессионального образования.

Обеспечение профильного обучении:

- Нормативно-правовое обеспечение: Базисный учебный план 2004г.,Ус­тав школы, лицензия на образовательную де­ятельность, локальные акты: Положение о лицее, Положение о профильных классах в лицее «Эрудит», Положение об элективном курсе, Положение о классе с двумя профильными (мобильными) группами обучающихся (двухпрофильном классе), Положение о портфолио, Положение о лицейском профцентре.

- Обеспечение деятельности управляю­щей системы. Введение в штатное распи­сание лицея должности заместителя дирек­тора по учебно-воспитательной работе, имеющего следующие функциональные обязанности: осуществляет организацию профильного и предпрофильного обучения; отвечает за обеспечение качества образо­вательного процесса; осуществляет марке­тинговые функции по организации платных услуг в системе профильной школы; осуществляет мониторинг достижений обучающихся по избранному профилю с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса и оказания необходимой помощи; курирует вопросы интеграции систем школьного и внешколь­ного дополнительного образования (связь с вузами).

- Кадровое обеспечение образователь­ного процесса:

• Взаимодействие с преподавателями выс­шей школы (АлтГУ г. Барнаул, РИ (филиал АлтГУ), УРАО, ссузов (медколледж, педколледж) на основе совместительства.

• Работа в режиме краевой экспериментальной площадки – 3 научных руководителя.

-Материально-техническое обеспечение.

Направления профилизации определены, исходя из таких факторов:

социальный запрос (учёт потребностей обучающихся и их родителей);

кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение;

введение Единого государственного экзамена;

перспективы получения профессионального образования выпускниками.

Структура и содержание профильного обучения строятся на трех учебных основах, включающих общеобразовательное, про­фильное, элективное содержание.

Лицей может организовать двухпрофильный класс с двумя профильными (мобильными) группами в соответствии с потребностями учащихся, их родителей (законных представителей).

Профили обучения:

социально-экономический,

информационно-технологический,

химико-биологический,

гуманитарный.

Во второй половине дня после отдыха и обеда учащиеся посещают элективные курсы.

Цель изучения элективных курсов:

ориентация на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, на подготовку к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности.

Элективные курсы реализуются как за счет школьного компонента учебного плана. Всего элективных курсов (III ступень) – 38. Посещение элективных курсов в рамках выбранного профиля обязательно.

Элективные курсы на III ступени обучения выполняют три функции:

1. Элективные курсы выступают в роли «надстройки», дополняющие и углубляющие содержание профильного курса.

2. Элективные курсы обеспечивают межпредметные связи и дают возможность изучать смежные учебные предметы на профильном уровне.

3. Элективные курсы, носящие «внепредметный» или «надпредметный» характер, которые направлены на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека, как бы выходящих за рамки выбранного им профиля.